Ple, Entornos personalizados de aprendizaje
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Ple, Entornos personalizados de aprendizaje
Esta presentación de una gran referente en TIC, ayudará a comprender aún más de qué hablamos cuando pensamos en construir nuestra propia "dieta cognitiva"...
Webpoem
Uno de los talleres del Educamp! una producción literaria buscando potenciar absolutamente herramientas del software social...
Webpoem
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Mi experiencia...
Anaclara Dalla Valle
Tácticas y estrategias
Ir a Misiones es todo un gustazo. El Equipo del Ministerio es en serio un equipo que entiende la lógica y la logística de la web colaborativa. Estuve tres días a full, empapada de sus ideas y actividades.
La propuesta de Educamp responde a la esencia misma del evento cuyo origen colombiano le da aura de realismo mágico.
La versión argentina, la primera versión en el país con sede en las Facultades de Ingeniería y Arte de Oberá, fue un éxito desde la previa misma porque la cantidad de inscriptos superó lo esperado: cuatro días antes no había más lugar. Esto obligó a dividir la jornada y hacerla doblemente intensa y edupunkeana.
Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes. Más clases para nativos digitales, actuales transeúntes de salones que sienten como no lugares.
La metodología fue la siguiente…cada docente debió aplicarse una etiqueta en su frente con aquellas herramientas que le resultaron conocidas. Para determinarlas, contaron con una hoja de base, un mini apunte con la clasificación de las mismas de modo tal de poder determinarlas velozmente.Luego trabajaron en tres talleres como posibles alternativas:
1. Sembrando las semillas para una sociedad más creativa
2. Nosotro Red. Migrando del Yo Rey al Nosotros Red.
3. Microcuentos …un trabajo audiovisual.
Por la mañana los 120 docentes fueron divididos en función de estas tres propuestas que atravesaron durante dos horas y media, contando con la permanente colaboración y asistencia de los RTics, parejas de capacitadores desde lo técnico y lo pedagógico que cumplen tales acciones de modo recurrente en el marco del PROMEDU.
El primer taller priorizó el debate sobre la web 2.0 y se puntualizó el uso de Tumblr, Flickr y Slide, el segundo Gmail, Google Docs, Blogger, Facebook y Twitter y el tercero, monkey jam, Vlc, jahshaka. La segunda parte del evento consistió en transferir los roles. Los docentes fueron alumnos de mañana y nuevamente docentes de tarde. Trabajaron horizontalmente, colaborando con el resto de sus compañeros. Cómo hicieron? Una vez concluidos los talleres, debieron etiquetarse las herramientas que aprendieron en su espalda, como si fuese su background. Así, cada un@ eligió qué quería saber, qué quería que su par, le enseñara…
Mis webpoems :)
Como una de las organizadoras y colaboradoras del dos, les cuento qué pasó en él específicamente. Tratando de que confluyan en una misma producción lo literario y lo digital, la iniciativa fue elaborar un Webpoem. What is it? Un invento, claro. El cadaver exquisito es una ténica surrealista de ochenta y tantos años cuya esencia es la colaboración: alguien escribe una frase cualquiera en un papel cualquiera, da vuelta la hoja y el vecino, sin ver lo escrito, agrega otra frase, la que se le ocurras. Así, la hoja circula y circula, tanto como las ideas divergentes y adversas. Así, el producto es un poema construido por muchas personas y por sobre todo por muchos pro-escritores absolutamente diferentes entre sí. Un collage literario, un “rip, mix and burn.”
La versión digital es cuasi similar.Pero el producir en un entorno inmersivo, potencia el resultado. Las docentes con sus nuevas cuentas en gmail accedieron a usar google docs. Allí una del grupo escribió una frase. Sólo la inicial fue compartida. Después, cada una del resto y simultáneamente adjuntó otra palabras, suyas, ajenas, prestadas. El resultado se evidenció con un simple “refresh”.
La idea clave es producir, crear defendiendo lo que Ferrán Adria no se cansa de decir. “‘La creatividad es fundamental y, además, debemos comenzar a trasmitir a la sociedad su importancia”. Hacerles escribir como ocurre siempre, como ellas hacen escribir, pero a partir de una técnica que desde el inicio es vanguardista y propone una disrupción, pero que esta vez, es desde la web. Todo fue un desafío, incluso crear las cuentas, hacerles descubrir el resto de las posibilidades a las que se puede acceder desde una misma cuenta y fundamentalmente, entrenarles la mirada. Eso fue y será clave, siempre. Pero ver la sorpresa ante lo inimaginado, ante lo “sublime” para ellas, ante lo imposible de representar, es todo un gusto.
Sentidos y sentimientos.
El factor común de much@s inmigrantes es que un mago, un extraterrestre o algún lider fascista estropee las pantallas y haga colapsar la pc.Demás decir: el miedo permanente puede ser frustrante. Pero la idea es minimizar los temores. Como ayudantes, como intentos de capacitadores, estar al lado de cada uno de los docentes, es esencial. Brindarles soporte necesario para que no desesperen, explicarles que con una breve flechita, retrocede todo, o con escape, son simplezas que mucho hacen.
Es decir, el acompañamiento deber ser técnico, psicológico y para nada adaptado a sus estructuras y paradigmas convencionales. La movilización empieza y termina quemando sus antiguas concepciones…:) Avant garde!
Entornos Personalizados de Aprendizaje
Educamp fue una experiencia que evidenció el concepto de entorno personalizado de aprendizaje, donde cada uno puede decidir qué aprender, cómo y de qué manera comunicarlo. “Encontrarse con otros, ser parte de la multitud y servirse de buffet.” Hablar de ambientes donde uno elige su mapa de ruta, es hablar de edupunk, de “do it yourself”
Educación expandida, no clases, cursos extra curriculares, a laptop per child, aprender “weberianamente”, desde, en, por y para la web, googlear como verbo cuestionador, PLE, usos escolares de twitter, redes que nos socializan, convergencia de propuestas que dejan en claro y obligan a go up…”Con los entornos personales, de información, de relación, de investigación, de colaboración, de participación, de aprendizaje no tenemos ya excusa para no crear, para no innovar”, by Dolors.
Hay mucho por hacer y aprender, hay muchas cadenas y paredes que desoxidar, pretextos burocráticos, competencias burdas que aminoran la marcha, egos que relativizar y de los cuales es preciso y proactivo reírse. Hay tanto por hacer y tanto para hacer que la ansiedad con la que me estigmatizaron en la escolaridad primaria, cada vez es más grande, y más grande y mAS GRANDE. Hambre de mundo, cognición distribuida y necesaria de ser distribuida. Los Educamps Misiones 09 fueron la prueba piloto, pero fue una micro semilla. El reclamo: más, más y más. Acompañamiento permanente, nuevas jornadas, cursos y capacitaciones. :) Let´s go.
Tácticas y estrategias
Ir a Misiones es todo un gustazo. El Equipo del Ministerio es en serio un equipo que entiende la lógica y la logística de la web colaborativa. Estuve tres días a full, empapada de sus ideas y actividades.
La propuesta de Educamp responde a la esencia misma del evento cuyo origen colombiano le da aura de realismo mágico.
La versión argentina, la primera versión en el país con sede en las Facultades de Ingeniería y Arte de Oberá, fue un éxito desde la previa misma porque la cantidad de inscriptos superó lo esperado: cuatro días antes no había más lugar. Esto obligó a dividir la jornada y hacerla doblemente intensa y edupunkeana.
Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes. Más clases para nativos digitales, actuales transeúntes de salones que sienten como no lugares.
La metodología fue la siguiente…cada docente debió aplicarse una etiqueta en su frente con aquellas herramientas que le resultaron conocidas. Para determinarlas, contaron con una hoja de base, un mini apunte con la clasificación de las mismas de modo tal de poder determinarlas velozmente.Luego trabajaron en tres talleres como posibles alternativas:
1. Sembrando las semillas para una sociedad más creativa
2. Nosotro Red. Migrando del Yo Rey al Nosotros Red.
3. Microcuentos …un trabajo audiovisual.
Por la mañana los 120 docentes fueron divididos en función de estas tres propuestas que atravesaron durante dos horas y media, contando con la permanente colaboración y asistencia de los RTics, parejas de capacitadores desde lo técnico y lo pedagógico que cumplen tales acciones de modo recurrente en el marco del PROMEDU.
El primer taller priorizó el debate sobre la web 2.0 y se puntualizó el uso de Tumblr, Flickr y Slide, el segundo Gmail, Google Docs, Blogger, Facebook y Twitter y el tercero, monkey jam, Vlc, jahshaka. La segunda parte del evento consistió en transferir los roles. Los docentes fueron alumnos de mañana y nuevamente docentes de tarde. Trabajaron horizontalmente, colaborando con el resto de sus compañeros. Cómo hicieron? Una vez concluidos los talleres, debieron etiquetarse las herramientas que aprendieron en su espalda, como si fuese su background. Así, cada un@ eligió qué quería saber, qué quería que su par, le enseñara…
Mis webpoems :)
Como una de las organizadoras y colaboradoras del dos, les cuento qué pasó en él específicamente. Tratando de que confluyan en una misma producción lo literario y lo digital, la iniciativa fue elaborar un Webpoem. What is it? Un invento, claro. El cadaver exquisito es una ténica surrealista de ochenta y tantos años cuya esencia es la colaboración: alguien escribe una frase cualquiera en un papel cualquiera, da vuelta la hoja y el vecino, sin ver lo escrito, agrega otra frase, la que se le ocurras. Así, la hoja circula y circula, tanto como las ideas divergentes y adversas. Así, el producto es un poema construido por muchas personas y por sobre todo por muchos pro-escritores absolutamente diferentes entre sí. Un collage literario, un “rip, mix and burn.”
La versión digital es cuasi similar.Pero el producir en un entorno inmersivo, potencia el resultado. Las docentes con sus nuevas cuentas en gmail accedieron a usar google docs. Allí una del grupo escribió una frase. Sólo la inicial fue compartida. Después, cada una del resto y simultáneamente adjuntó otra palabras, suyas, ajenas, prestadas. El resultado se evidenció con un simple “refresh”.
La idea clave es producir, crear defendiendo lo que Ferrán Adria no se cansa de decir. “‘La creatividad es fundamental y, además, debemos comenzar a trasmitir a la sociedad su importancia”. Hacerles escribir como ocurre siempre, como ellas hacen escribir, pero a partir de una técnica que desde el inicio es vanguardista y propone una disrupción, pero que esta vez, es desde la web. Todo fue un desafío, incluso crear las cuentas, hacerles descubrir el resto de las posibilidades a las que se puede acceder desde una misma cuenta y fundamentalmente, entrenarles la mirada. Eso fue y será clave, siempre. Pero ver la sorpresa ante lo inimaginado, ante lo “sublime” para ellas, ante lo imposible de representar, es todo un gusto.
Sentidos y sentimientos.
El factor común de much@s inmigrantes es que un mago, un extraterrestre o algún lider fascista estropee las pantallas y haga colapsar la pc.Demás decir: el miedo permanente puede ser frustrante. Pero la idea es minimizar los temores. Como ayudantes, como intentos de capacitadores, estar al lado de cada uno de los docentes, es esencial. Brindarles soporte necesario para que no desesperen, explicarles que con una breve flechita, retrocede todo, o con escape, son simplezas que mucho hacen.
Es decir, el acompañamiento deber ser técnico, psicológico y para nada adaptado a sus estructuras y paradigmas convencionales. La movilización empieza y termina quemando sus antiguas concepciones…:) Avant garde!
Entornos Personalizados de Aprendizaje
Educamp fue una experiencia que evidenció el concepto de entorno personalizado de aprendizaje, donde cada uno puede decidir qué aprender, cómo y de qué manera comunicarlo. “Encontrarse con otros, ser parte de la multitud y servirse de buffet.” Hablar de ambientes donde uno elige su mapa de ruta, es hablar de edupunk, de “do it yourself”
Educación expandida, no clases, cursos extra curriculares, a laptop per child, aprender “weberianamente”, desde, en, por y para la web, googlear como verbo cuestionador, PLE, usos escolares de twitter, redes que nos socializan, convergencia de propuestas que dejan en claro y obligan a go up…”Con los entornos personales, de información, de relación, de investigación, de colaboración, de participación, de aprendizaje no tenemos ya excusa para no crear, para no innovar”, by Dolors.
Hay mucho por hacer y aprender, hay muchas cadenas y paredes que desoxidar, pretextos burocráticos, competencias burdas que aminoran la marcha, egos que relativizar y de los cuales es preciso y proactivo reírse. Hay tanto por hacer y tanto para hacer que la ansiedad con la que me estigmatizaron en la escolaridad primaria, cada vez es más grande, y más grande y mAS GRANDE. Hambre de mundo, cognición distribuida y necesaria de ser distribuida. Los Educamps Misiones 09 fueron la prueba piloto, pero fue una micro semilla. El reclamo: más, más y más. Acompañamiento permanente, nuevas jornadas, cursos y capacitaciones. :) Let´s go.
Ambientes Personalizados de Aprendizaje
Para comprender exactamente la actividad que se quiere lograr en un EDUCAMP, o la "magia" que se consigue trasmitiendo los conceptos o contenidos aprendidos de par a par, aprendamos nuevos conceptos de la mano de Diego Leal, uno de los principales exponentes en Colombia de la integración de las TIC'S a la Educación.
Nos detalla a continuación que es un PLE (Ambiente Personalizado de Aprendizaje)
Palabras como aprendizaje continuo, permanente e informal, pueden definir esta nueva idea de entorno o ambiente. Ejemplificando un poco, se puede imaginar un comedor, donde tengo una gran mesa de alimentos, me dirijo a los alimentos que me gustan, pero observo a mi alrededor a una colega con un gran y apetitoso pastel de manzanas. Estoy tentada a probarlo asi que me acerco con esa intención, ofreciendo a cambio un pedazo de pastel de frambuesas. Sin querer, genero un "ambiente" en donde intercambio "pasteles" y adquiero un nuevo gusto por el pastel de manzanas.
Algo asi se puede llegar a interpretar como mi entorno personalizado de aprendizaje, donde creo la atmósfera exacta para adquirir conocimientos acerca de lo que estoy "tentada" a conocer, pero a su vez, me ofrezco como servidor de conocimientos, y en el caso del ejemplo, ofrezco mi exquisito pastel de frambuesa.
El aprendizaje se convierte en un tanto social, cognitivo y se entrelaza con el juicio y la exploración. Exploro lo que quiero aprender.
El EDUCAMP, propone crear Entornos o Ambientes Personalizados de Aprendizajes donde de ser un aprendiz paso a ser maestro y viceversa.
Una explicación más al fenómeno por parte del fenómeno de Leal
Nos detalla a continuación que es un PLE (Ambiente Personalizado de Aprendizaje)
Ambientes Personales de Aprendizaje
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Palabras como aprendizaje continuo, permanente e informal, pueden definir esta nueva idea de entorno o ambiente. Ejemplificando un poco, se puede imaginar un comedor, donde tengo una gran mesa de alimentos, me dirijo a los alimentos que me gustan, pero observo a mi alrededor a una colega con un gran y apetitoso pastel de manzanas. Estoy tentada a probarlo asi que me acerco con esa intención, ofreciendo a cambio un pedazo de pastel de frambuesas. Sin querer, genero un "ambiente" en donde intercambio "pasteles" y adquiero un nuevo gusto por el pastel de manzanas.
Algo asi se puede llegar a interpretar como mi entorno personalizado de aprendizaje, donde creo la atmósfera exacta para adquirir conocimientos acerca de lo que estoy "tentada" a conocer, pero a su vez, me ofrezco como servidor de conocimientos, y en el caso del ejemplo, ofrezco mi exquisito pastel de frambuesa.
El aprendizaje se convierte en un tanto social, cognitivo y se entrelaza con el juicio y la exploración. Exploro lo que quiero aprender.
El EDUCAMP, propone crear Entornos o Ambientes Personalizados de Aprendizajes donde de ser un aprendiz paso a ser maestro y viceversa.
Una explicación más al fenómeno por parte del fenómeno de Leal
¿Qué es Educamp?
Las plataformas de software social incluyen una promesa de transformación de la relación del usuario con la información, pasando de un rol de CONSUMO a uno de PRODUCCIÓN (donde cada persona tiene el potencial de convertirse en ‘prosumidora’, como otros han decidido llamarlo), con las implicaciones sociales, económicas y políticas que esto puede tener.
Que significa esto, que EDUCAMP es un espacio donde se crean ENTORNOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE. Osea un espacio donde yo controlo y gestiono mi propio aprendizaje y además sirvo de "buffet" a mis pares.
Este entorno se centra en el usuario, que CREA a la vez que consume información y conocimiento.Es decir que además de consumir, debemos contribuir, es decir, generar un feedback al entorno.
El objetivo es crear un entorno que anime a la innovación pedagógica para luego llevarla a la práctica en aulas donde se convive con los "nativos digitales". Y esta es la escencia del EDUCAMP.
La idea nace en Colombia, y la prueba piloto se desarrolla en Misiones, exactamente en la Facultad de Ingeniería y Arte de Oberá Misiones. Es la versión argentina de esta modalidad, y la primera en el país.
Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia de Misiones, incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes.
La metodología fue la siguiente, cada docente debió aplicarse una etiqueta en su frente con aquellas herramientas que le resultaron conocidas...
Luego trabajaron en tres talleres como posibles alternativas:
1. Sembrando las semillas para una sociedad más creativa
Coordinador /a: Gabriela Mojsiejczuk.
2. Nosotros Red. Migrando del Yo Rey al Nosotros Red.
Coordinador /a: Yanina Caffetti
3. Microcuentos …un trabajo audiovisual.
Una vez concluido los talleres...Se produce la apertura del entorno personal de aprendizaje, cada docente se pegó en la espalda una etiqueta con la herramienta que realmente aprendió en los talleres y salió a buscar al colega que tenia pegada la etiqueta con la herramienta que le faltó aprender.
Y después se produce la mágia del Feedback... El diálogo de par a par...el aprendizaje colaborativo...
Esta fue la propuesta, y estos los resultados...
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Que significa esto, que EDUCAMP es un espacio donde se crean ENTORNOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE. Osea un espacio donde yo controlo y gestiono mi propio aprendizaje y además sirvo de "buffet" a mis pares.
Este entorno se centra en el usuario, que CREA a la vez que consume información y conocimiento.Es decir que además de consumir, debemos contribuir, es decir, generar un feedback al entorno.
El objetivo es crear un entorno que anime a la innovación pedagógica para luego llevarla a la práctica en aulas donde se convive con los "nativos digitales". Y esta es la escencia del EDUCAMP.
La idea nace en Colombia, y la prueba piloto se desarrolla en Misiones, exactamente en la Facultad de Ingeniería y Arte de Oberá Misiones. Es la versión argentina de esta modalidad, y la primera en el país.
Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia de Misiones, incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes.
La metodología fue la siguiente, cada docente debió aplicarse una etiqueta en su frente con aquellas herramientas que le resultaron conocidas...
Luego trabajaron en tres talleres como posibles alternativas:
1. Sembrando las semillas para una sociedad más creativa
Coordinador /a: Gabriela Mojsiejczuk.
2. Nosotros Red. Migrando del Yo Rey al Nosotros Red.
Coordinador /a: Yanina Caffetti
3. Microcuentos …un trabajo audiovisual.
Una vez concluido los talleres...Se produce la apertura del entorno personal de aprendizaje, cada docente se pegó en la espalda una etiqueta con la herramienta que realmente aprendió en los talleres y salió a buscar al colega que tenia pegada la etiqueta con la herramienta que le faltó aprender.
Y después se produce la mágia del Feedback... El diálogo de par a par...el aprendizaje colaborativo...
Esta fue la propuesta, y estos los resultados...
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